ثّل الكتاب ا قرر منهجاً متبعاً لتسهيل ا داء التعليم والتعلّم، ويستخدمه بعض الدارس ، وا دّرس ، وا دارس، وا ؤسسات التعليمية بوصفها مادة علمية تعليمية، وهو رك ٌن من أركان العمل التعليمي انب ا درس والدارس. ويلعب الكتاب دوراً مهماًكوسيلة التعليم، فلو وجود الكتاب ماكان هناك علم أو معرفة يؤدي إ التطور ا ضاري، وماكانت هناك إبداعات علمية وفكرية تستمد ماد ا ومعلوما ا منكتاب. و ية الكتاب ا قرر فإنه يستوجب على أ ّي مؤسسٍة تعليم وتعلّم ا خذ بع ا عتبار مناسبة الكتاب ستوى الدارس العمري، والفكري، واللغوي، والثقا ، وا جتماعي ك ّل ا راحل التعليمية. وبناء على ما سبق ذكره، فتهدف هذه الدراسة إ معرفة مقرر تعليم ا فردات العربية بوصفها لغة نية للدارس الكبار اليز من خ ل دراسة وصفية للخصائص ال زمة للكتاب ا قرر من خ ل النقاط ا همة وهي التعريفات ومواصفاته، وا سس ال زمة عداده: النفسية وا جتماعية واللغوية وال بوية، وا صائص اللغوية ا ساسية، وخصائص ا هارات اللغوية ا ساسية ذا الكتاب ا قرر. و اية البحث، تبن أنه ينبغي ديد ا هداف الكتاب ا خصص لتعليم الكبار مع وضوح ا توى، وطرق عرض ا وضوعات فهام الدارس دروس الكتاب، ووضع أسئلة التدريبات وا ختبارات وأنشطتها لتقو أدائهم عرفة مدى فهمهم وتنميتهم لدى ا علومات ا دروسة الكتاب، واكتشاف جوانب القوة والضعف ا وجودة ا نهج. ولتحقيق هدف الكبار من تعلّم اللغة العربية أيضا فإنه ينبغي أ ْن يراعي ا قررون ا سس وا صائص والعناصر ال عرضها هذا البحث.