موقف التراثيين من المعايير الثقافية لدى الأوربيين في تعليم العربية بوصفها لغة أجنبية: دراسة ليلية

دف هذه الدراسة إ استنباط ا عاي ا ش كة ب معاي رشدي أ د طعيمة، ومعاي ا لس ا مريكي علمي اللغات ا جنبية، ومعاي ا طار ا ورو ا ش ك، حيث إن ا عاي ا ذكورة قد حققت انتشارا واسعا ا ستخدام والتداول ب أوساط ا هتم وا اء، سواء تعليم اللغات ا جنبية أم فيتعليم العربية لغ الناطق ا. ومن هذا ا نطلق فقد بدأ الباحث شارة إ الثقافة و تواها، كذلك ددا ا ومعاي ها العامة، وبعد أن فرغ من ذلك تناول ا عاي الث ثة ا ذكورة آنفا لعرض وا ناقشة، وعرض ا سباب ال دفعت إ اختيار كل معيار منها، ومن ا رجو أن تكون هذه الدراسة نواة جديدة ستنباط ا دوات ا ديثة وابتكارها تقو كتب تعليم العربية لغ الناطق ا، وا روج عن النمطية التقو ، ا يرتقي ستوى إعداد كتب تعليم العربية لغ الناطق ا والذي ينعكس بدوره إ ا على مستوى متعلمي العربية من غ أبنائها، وقد خرجت الدراسة بنتائج مهمة، ومن: أ ية ا عاي ا ختارة من عربية وأمريكية وأوروبية تقو ا توى الثقا لكتب تعليم العربية لغ الناطق ا.